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    來自芝加哥大學(xué)的心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，生活在多種語言環(huán)境下的小孩比其他的小孩更會與人交流。這項研究發(fā)現(xiàn)于5月8日在線于Psychological Science雜志上。這個研究是首次報道，僅僅生活在多語言的環(huán)境中，就會對日后的社交有益。

    研究人員們募集了72名4到6歲的孩子來完成社交任務(wù)。這些孩子的語言背景有三類：單一語言（孩子們只聽到和說英語，很少接觸其它語言）；有其它語言接觸（孩子主要聽說英語，但有規(guī)律地接觸到另一種語言）；雙語（孩子接觸兩種語言，并且可以聽說兩種語言）。每組有24個小孩。

    每一個小孩坐在桌子的一邊，成人在另一邊，他們一起來玩一個在網(wǎng)格中移動物體的游戲。孩子的一邊可以看到所有的物體，而在成人的一邊，有些方格是被遮擋住的，這些物體就不可見。為了讓孩子們知道，在大人的那一邊，有些物體是看不到的，孩子們一開始是在大人那一邊玩耍的。

    在正式的測試開始后，大人們會要求孩子們在網(wǎng)格中移動物體。例如，他們會說，“我看到一輛小型車，請你移動那輛小型車好嗎？”小孩那一邊，可以看到3輛車：小型車，中型車和大型車。然而，在大人那邊，由于有些方格被遮擋，只能看到中型車和大型車。如果可以正確理解大人的意思，考慮到大人那一側(cè)是看不到小型車的，那么孩子就會移動大人們真正所指的車--中型車。

    單一語言環(huán)境的小孩們只有50%可以真正理解大人們所指的車輛。但在接觸其它語言組和雙語組，分別有76%和77%的小孩理解大人們的情形和意圖，并選擇了正確的車輛。

    高效的交流活動，需要更好地理解對方的意圖。研究人員們發(fā)現(xiàn)在多種語言環(huán)境中的孩子可以更好地領(lǐng)會到對方所表達(dá)的含義。而且，值得注意的是，并不是必須是雙語，只要生活在可以接觸到另一種語言的環(huán)境中，孩子就會有更好的交流技巧。