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【PDF】532-中國聽力學和言語-語言病理學教育的現(xiàn)狀及思 - 醫(yī)學資源下載
資源作者：藝不精心煩
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上傳日期：2011-11-05 10:57:08

馮定香 蘇俊 隨著助聽器和人工耳蝸技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在大多數(shù)聽障人士可以通過醫(yī)療、聽力學干預(yù)和康復(fù)回 歸主流社會，從而減輕社會和家庭的經(jīng)濟負擔。面對中國龐大的聽力障礙人群，加快培養(yǎng)聽力康復(fù) 專業(yè)人才，促進該行業(yè)的正規(guī)化、系統(tǒng)化，是當前的一項重大任務(wù)。本文主要講述中國聽力學和言 語－語言病理學專業(yè)教育的現(xiàn)狀，并與美國聽力學和言語－語言病理學專業(yè)教育進行對比，對中國 的聽力康復(fù)教育進行反思。 1 中國聽力障礙人群和聽力康復(fù)學位教育 全國第二次殘疾人抽樣調(diào)查表明全國聽力殘疾(含多重殘疾)人共2780萬[1] ，小樣本抽樣調(diào)查表明 我國聽力障礙人群約為1.5億。 中國聽力學正規(guī)教育始于1996年， 由中國國家教委和澳大利亞援外局批準的“中澳聽力學教育 項目”在北京正式啟動。這次培訓(xùn)為我國即將開展的臨床聽力學教育工作進行了師資儲備，由此開 始了我國正規(guī)的聽力學教育培訓(xùn)[2] 。在我國進行聽力學本科教育的學校僅有兩所。1999 年首都醫(yī)科 大學生物醫(yī)學工程學院首先在生物醫(yī)學專業(yè)下設(shè)立聽力學專業(yè)方向，學制四年，畢業(yè)后授予生物醫(yī) 學工程（聽力學專業(yè)方向）工學士學位。第

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